Colombia está entre los países de América Latina con el peor nivel en el dominio del inglés

Síganos y léanos en Google Discover

Education First lanzó los resultados de su encuesta EF English Proficiency Index, la cual midió el desempeño de 123 países y regiones en el dominio del inglés como idioma. Colombia no obtuvo una calificación destacable, pues a nivel mundial está en el escaño 76 y en la región es la cuarta peor economía en puntaje: está en el puesto 17 de 20 países analizados.

El panorama local se puede dimensionar mejor al compararlo con las otras naciones de la región. Colombia es la cuarta peor economía en el manejo del inglés, solo está por encima de Ecuador, Haití y México, cuyos puntajes alcanzaron 466, 444 y 440. Argentina, Honduras y Uruguay lideran con puntajes de 575, 553 y 542.

A nivel mundial, el listado muestra que Países Bajos, Croacia, Austria y Alemania ocupan los primeros lugares con puntajes de 624, 617, 616 y 615, respectivamente. Portugal, Dinamarca y Suecia siguen en el ranking, con puntajes de 612, 611 y 609. Están también Bélgica (608), Eslovaquia (605), Rumania (605) y Finlandia (603).

Según el listado, Colombia está en el puesto 76, en la categoría de “Baja apropiación”. El país tuvo un puntaje de 480 y está arriba de otras economías como Tanzania, Líbano, Bután, Indonesia y Catar.

Sergio Olaya, licenciado en lenguas de la Universidad Distrital, aseguró que “la diferencia con nuestros pares no se debe a no tener estándares apropiados, pues los Derechos Básicos de Aprendizaje, DBA, creados por el Ministerio de Educación de la mano de expertos en educación y lengua inglesa, permiten apreciar los aprendizajes a alcanzar por los estudiantes de cada grado”.

Agregó que el problema radica en la flexibilización de dichos objetivos por parte de cada institución de forma individual, la cual puede adaptar el plan al Proyecto Educativo Institucional, PEI, lo que deviene en la creación de metas más laxas que no aportan al progreso en la formación de la lengua. “Debemos ajustar la forma en que diseñamos los estándares a nivel educativo en relación con la enseñanza de inglés. Necesitamos un camino más propositivo a nivel cultural y social con base en el porqué y para qué aprendemos nuevas lenguas como forma de comunicación”, explicó el experto.

La IA redefine al idioma

Christopher McCormick, director académico de Efekta Education Group, aseguró que la inteligencia artificial está redefiniendo la forma como el mundo utiliza el inglés. Estudiantes y docentes, así como organizaciones internacionales y empresas de tecnología educativa, están presenciando cambios en la enseñanza y adopción del idioma. “El auge de la traducción automatizada y, más recientemente de la IA, plantea la duda de si el aprendizaje de otros idiomas, y del inglés en particular, seguirá siendo relevante en el futuro. Consideramos que la respuesta es afirmativa”, dijo.

Agregó que la IA está creando entornos empresariales internacionales más inclusivos y productivos, pero sigue siendo incapaz de reproducir la espontaneidad, el humor y la carga emocional de una conversación entre dos personas.

“La IA seguirá automatizando tareas de traducción e interpretación de menor complejidad; sin embargo, las conversaciones cotidianas continuarán produciéndose de persona a persona y en un idioma compartido, como el inglés. Lejos de desaparecer, estas interacciones están llamadas a ganar valor, especialmente en situaciones donde generar confianza y demostrar comprensión resulta fundamental”, dijo.

Otro de los hallazgos del estudio es que esta tecnología está transformando el aprendizaje del inglés. Las aproximadamente 2.000 millones de personas que lo hablan lo aprendieron en diferentes etapas de su vida y mediante diversas técnicas, lo que incluye desde clases con un profesor de secundaria, hasta videollamadas con un tutor o aplicaciones de vocabulario. La IA transformará cada una de estas interacciones.

“El mercado de aprendizaje de inglés para particulares está viviendo una transformación sin precedentes gracias a que la IA impulsa aplicaciones móviles”, aseguró Christopher McCormick.

Existen desigualdades

El estudio de Education First arrojó que la lectura, la escucha, la expresión oral y escritura tienen un desarrollo desigual entre los países analizados. Las economías con un mayor dominio del inglés presentan mayores diferencias entre su habilidad más fuerte y más débil, una brecha promedio que es casi el doble de amplia en las naciones de nivel muy alto en comparación con las de nivel bajo o muy bajo. “Esto indica que, a medida que los países mejoran su dominio del idioma, priorizan unas habilidades sobre otras. No obstante, las diferencias significativas son la norma en todos los niveles de competencia”, dice el estudio.