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Creo que para nadie es un secreto que cuando oímos la palabra Metaverso, lo primero que se nos viene a la cabeza son imágenes de personas no reales, en mundos no reales y la sensación de miedo. La semana pasada tuve una conferencia muy interesante con Paolo Miscia, organizada por la Comunidad F, quien nos dio algunas luces de cómo va este tema del metaverso y hacia dónde va. Comparto alguna de la información expuesta por él y algunas reflexiones sobre el tema.
Paolo inició dando una definición de fácil comprensión de lo que es y no es metaverso. Él entiende el metaverso como la evolución del internet en términos culturales, económicos, sociales y tecnológicos, en el que las personas dan prioridad a las pertenencias digitales más que a las físicas. Hoy en la red en la que interactuamos de forma física en un espacio digital, es decir nos vemos como somos físicamente, pero esto se ira transformando hasta lograr llegar a estar en una dinámica 3D inversiva persistente.
El metaverso es entonces el punto donde convergen tres mundos. Primero, las experiencias de realidad virtual y realidad aumentada, como por ejemplo videos 360, experiencias y filtros. Segundo, la web 3, es decir lo que incluye temas de economía: NFTs, Blockchain, criptos, wallet etc. Tercero, el mundo digital de tiendas, eventos y metaversos.
Este mundo hace que varias dinámicas cambien. Por ejemplo, el tema de la identidad. Las personas al poder crear un avatar, pueden escoger la forma en la que se ven y se sienten. Miscia compartió un estudio en el que se mostraba que 76% de los hombres prefieren elegir un avatar femenino. También se ha observado que 45% de los jóvenes, sobre todo los de la generación Z, sienten que en el metaverso y en el mundo online pueden ser ellos sin tanta presión de la sociedad o cultura.
En esta generación también se ve impactada la forma en la que se perciben las propiedades, hoy para algunos es más importante tener una cuenta de Netflixs antes que comprar un apartamento. Hay juegos como Fortnite y Roblox que tienen más de 150 millones y 250 millones de usuarios al mes, respectivamente. En este sentido, los juegos en los que la vivencia es el metaverso, son la competencia directa de las redes sociales.
Si hablamos de uso promedio en tiempo que una persona es absorbida por las diferentes plataformas, se ha observado que los usuarios de Instagram pasan a diario 54,4 minutos, WhatsApp 63,1 minutos, Tiktok 67,4 minutos, YouTube 79,5 minutos y Roblox 89,7 minutos.
Esta situación trae muchas preguntas y reflexiones sobre los cambios que se van a ir dando a niveles social, cultural y económico. Hay una preocupación en el ambiente sobre hacia dónde va el mundo, para algunos el metaverso es malo para la salud, es una forma de huida del mundo real, es un lugar en el que se puede generar acoso, en el que no hay privacidad, en el que el mundo está dominado por el Big tec.
Lo que es cierto es que el mundo va hacia adelante y no hacia atrás. No es posible, o por lo menos no fácil, prohibir a las personas que usen sus teléfonos celulares o pedirles que no paguen Netflix, o que no den a sus hijos la Tablet para que estén quietos y se porten bien, ya que cada uno tiene su libre desarrollo de la personalidad y su propia forma de educar. Pero lo que sí es evidente es que se debe hacer el importante esfuerzo de empezar a educar a las personas en el equilibrio digital.
En que las personas conozcan los beneficios de la utilización de la tecnológica bien usada, y también los impactos negativos en la salud mental, relaciones, productividad y felicidad cuando no se le da una correcta utilización. Podría compararse con la utilización de un automóvil, en que al principio parece muy difícil conducirlo, pero una vez se aprende es posible llegar a lugares que antes sería muy difícil llegar, pero si no se hace de forma responsable puede ocasionar terribles accidentes. Necesitamos educar a las personas en equilibrio digital, que no es otra cosa que la forma de conducir nuestras vidas hacia la felicidad en el mundo digital.
En conclusión, el Gobierno petrista deja enormes problemas como consecuencia de su ineptitud y, además, poco margen fiscal para corregirlos
Hace unas semanas leí sobre Alpha School, un modelo educativo que utiliza inteligencia artificial para personalizar gran parte del aprendizaje académico y dedicar más tiempo al desarrollo de habilidades humanas. No sé si ese será el colegio del futuro. Lo interesante es la pregunta que plantea: ¿qué debemos enseñar cuando el conocimiento deja de ser el principal factor de diferenciación? Durante décadas, la educación tuvo un propósito claro. La escuela transmitía conocimientos y la universidad formaba especialistas. En un mundo donde acceder a la información requería tiempo y esfuerzo, ese modelo tenía sentido. Hoy cualquier estudiante puede pedirle a una inteligencia artificial que explique un concepto, resuelva un problema o resuma un libro en segundos. Si la información dejó de ser escasa, la ventaja competitiva ya no será saber más. Será pensar mejor. Eso exige replantear nuestras prioridades. El pensamiento crítico deja de ser una habilidad complementaria para convertirse en el centro de la educación. No porque las respuestas hayan perdido importancia, sino porque ahora cualquiera puede obtenerlas. Lo realmente valioso será distinguir entre información y evidencia, identificar sesgos, conectar disciplinas y ejercer buen juicio cuando no existe una solución evidente. Los líderes más admirados rara vez son quienes tienen todas las respuestas. Son quienes hacen las preguntas que los demás no habían considerado. Saben simplificar problemas complejos, escuchar perspectivas distintas, cambiar de opinión cuando la evidencia lo exige y decidir aun cuando la información es incompleta. Esas capacidades no pertenecen a ninguna profesión en particular. Son el resultado de una formación amplia, de la curiosidad intelectual y de la disposición a cuestionar incluso las ideas propias. Si la inteligencia artificial obliga a replantear la educación, quizá el mayor cambio no sea tecnológico, sino filosófico: volver a enseñar a pensar. Curiosamente, esta transformación nos acerca a los grandes pensadores del Renacimiento. Estos no entendían el saber como compartimentos aislados. Leonardo da Vinci fue artista, ingeniero, anatomista e inventor porque comprendía que la innovación nace al conectar ideas. Los problemas que hoy enfrentan las empresas tampoco pertenecen a una sola disciplina. La inteligencia artificial, la geopolítica, la transición energética o el envejecimiento de la población exigen integrar tecnología, economía, derecho, psicología y ética. Formar líderes implica mucho más que desarrollar una buena capacidad analítica. También exige aprender a enfrentar la incertidumbre, asumir riesgos y entender que el fracaso forma parte del aprendizaje. Es allí donde se construyen el carácter, el juicio y la resiliencia. La inteligencia artificial puede reducir el esfuerzo necesario para aprender, pero no puede reemplazar las experiencias que forman el carácter. La discusión sobre la educación suele concentrarse en cuánto tiempo pasarán los estudiantes utilizando inteligencia artificial. La pregunta es más bien qué tipo de líderes queremos formar cuando todos tendrán acceso al mismo conocimiento. Las organizaciones y el mundo necesitan personas capaces de razonar con independencia, conectar perspectivas distintas, ejercer buen juicio, convertir la adversidad en aprendizaje e inspirar a otros para resolver problemas complejos. Esa ha sido siempre la esencia del liderazgo, y ninguna inteligencia artificial podrá reemplazarla
En yoga existe un principio llamado ahimsa, un concepto que aunque se traduce del sánscrito como “no violencia”, aplica en la práctica como no autoviolentarnos
